Generated by All in One SEO v4.9.10, this is an llms.txt file, used by LLMs to index the site. # atama＋ EdTech研究所 atama plus EdTech Research Institute ## 投稿 - [第30回　教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「生徒インタビュー」編「中学内容を先取りする小学生」](https://edtech-research.com/blog/47edtech/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、生徒さんにインタビューをしながら探っていくこちらのシ - [第29回教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「次世代型個別指導 おがわ塾」編「教員歴36 年の豊富な経験から各生徒にとって心地いい学習を提供し自学力を育む」](https://edtech-research.com/blog/46edtech/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子どもたちに接しながら、実践の中 - [第19回「特訓」で復習する人ほど、学習効率が高い](https://edtech-research.com/data/45edtech/) - はじめに 前回の記事では、ウォームアップで復習をする生徒の方が忘れにくいということを明らかにしました。今回も引 - [第18回ウォームアップで復習すると、1.4倍忘れにくい](https://edtech-research.com/data/44edtech/) - はじめに 前回の記事では、こまめな学習が知識の定着につながることをお話しました。今回は、知識の定着に効果的な学 - [第28回教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「進学塾 MUGEN」編「無限の可能性を引き出し、夢を実現する」](https://edtech-research.com/blog/43edtech/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子どもたちに接しながら、実践の中 - [第17回忘却の実態 長く覚えるコツは!?](https://edtech-research.com/data/第17回忘却の実態-長く覚えるコツは/) - はじめに 第5回のレポートでは忘却の実態について調査し、1週間で約半分、1か月で更に半分を忘れてしまうことを明 - [第27回教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「俊英館Dreaven」編](https://edtech-research.com/blog/41edtech/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子どもたちに接しながら、実践の中 - [第16回 学習効率の実態 1日の休憩編](https://edtech-research.com/data/40edtech/) - はじめに 第11回から第14回のレポートでは学習効率について調査し、同じ学習時間でも学習頻度や曜日を意識するこ - [第26回教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「生徒インタビュー」編「高校内容を先取りする中学生3」](https://edtech-research.com/blog/39edtech/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、生徒さんにインタビューをしながら探っていくこちらのシ - [第15回学習継続の実態 目標達成編](https://edtech-research.com/data/38edtech/) - はじめに 第11回から第14回のレポートでは学習効率について調査し、同じ学習時間でも学習頻度や曜日を意識するこ - [第14回学習効率の実態　曜日編](https://edtech-research.com/data/36edtech/) - はじめに 第13回のレポートでは学習効率について教科ごとに調査し、数学は学習効率が低下しやすく、社会は低下しに - [第23回 教育最前線 - 国内の塾におけるEdTech の価値事例「寺小屋グループ」編](https://edtech-research.com/blog/34edtech-2/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子どもたちに接しながら、実践の中 - [第25回教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「練成会PLUS」編](https://edtech-research.com/blog/37edtech/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子どもたちに接しながら、実践の中 - [第24回教育最前線 – 国内の塾におけるEdTechの価値事例「生徒インタビュー」編「高校内容を先取りする中学生２」](https://edtech-research.com/blog/35edtech/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、生徒さんにインタビューをしながら探っていくこちらのシ - [第22回教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「生徒インタビュー」編「高校内容を先取りする中学生」](https://edtech-research.com/blog/32edtech-2/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、生徒さんにインタビューをしながら探っていく新シリーズ - [第1回学習データで探る生徒の実態
「中学生が抱える “つまずき” 数学編」](https://edtech-research.com/data/17edtech/) - EdTechの普及により注目される「習得主義」 新型コロナウイルス感染拡大によって、1人1台のデジタル端末を配 - [第13回学習効率の実態　教科別の学習効率編](https://edtech-research.com/data/33edtech-2/) - はじめに 第12回のレポートでは学習効率について調査し、1日の学習時間が長くなるにつれて、学習効率は低下するこ - [第8回学習姿勢に関する実態 中学＆高校生編](https://edtech-research.com/data/25edtech-2/) - はじめに 前回の記事では、講義動画の視聴に関する実態を調査した。 読者の方々から、生徒のタイプや、学習状況に応 - [第12回学習効率の実態　1日の学習時間編](https://edtech-research.com/data/31edtech-2/) - はじめに 第11回のレポートでは、学習効率について調査し、同じ学習時間ならば、1日にまとめて学習するよりも、複 - [ 第11回学習効率の実態　学習頻度編](https://edtech-research.com/data/30edtech-2/) - はじめに 第8回の記事では、学習姿勢に関する実態を調査し、「不正解時に解説をしっかり読んでいる」など学習姿勢が - [第21回 教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「M 進（岩手県）」編](https://edtech-research.com/blog/29edtech-2/) - 日本の教育において、これから EdTech はどんな価値を持ちうるのか？ 日々子ども達に接しながら、実践の中で - [第18回教育最前線 - 国内の塾におけるEdTechの価値事例「野田塾」編](https://edtech-research.com/blog/19edtech/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、塾の皆様にインタビューしながら探っていくシリーズの第 - [第20回教育最前線 – 国内の塾におけるEdTechの価値事例「練成会グループ 3.14コミュニティ」編](https://edtech-research.com/blog/28edtech-2/) - ⽇本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、塾の皆様にインタビューしながら探っていくシリーズの第 - [第10回 高校生が抱える”つまずき”　理科編](https://edtech-research.com/data/27edtech-2/) - はじめに 以前の記事では、数学におけるつまずきについて調査し、高校1年生の3人に2人が中学以前の範囲につまずき - [第9回学習データで探る生徒の実態“もっと先に、もっと深く進むことができる” 中学生 理科編](https://edtech-research.com/data/26edtech-2/) - はじめに 第2回の記事では、中学数学においてもっと先に、もっと深く学習できる生徒の実態について調査し、約9人に - [第7回 講義動画視聴の実態 高校数学編](https://edtech-research.com/data/24edtech-2/) - はじめに 前回の記事では、英単語について定着にかかる時間とそのばらつきについて調査した。 読者の方々から、学習 - [第6回単語を覚えるまでの時間は3倍の開き！ 英単語の習得に関する実態](https://edtech-research.com/data/23edtech-2-2/) - はじめに 前回の記事では、中学社会について覚えたことをどれくらいのペースで忘れてしまうのかについて明らかにした - [第5回1週間後も覚えているのは約半分！忘却の実態 中学社会編](https://edtech-research.com/data/22edtech-2/) - はじめに 過去のレポートでは、前学年までのつまずきや習得にかかる時間のばらつきについて学習データを基に明らかに - [第17回atama＋ EdTech研究所主催　報道関係者向けセミナーレポート](https://edtech-research.com/blog/23edtech/) - はじめに 文科省が初めて行った全国調査で「教員不足」の実態が明らかになった。背景には、近年の教育現場で問題視さ - [第19回SXSW EDU 2022参加レポート](https://edtech-research.com/blog/22edtech/) - はじめに 2022年3月7日から10日、米国テキサス州オースティンにて世界最大規模の教育カンファレンス「SXS - [第4回学習データで探る生徒の実態「高校生が抱える“つまずき” 数学編」](https://edtech-research.com/data/21edtech/) - 過去の記事への反響 第1回の記事では、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元につまずきを抱えていること、学 - [第3回習得にかかる時間には5倍の開き! “習得時間のばらつき” 英語編](https://edtech-research.com/data/20edtech/) - 過去の記事への反響 直近2回の記事では、数学と算数において “つまずきを抱えている生徒”、“先に進むことができ - [第2回学習データで探る生徒の実態 ”もっと先に、もっと深く進むことができる” 中学生 数学編](https://edtech-research.com/data/18edtech/) - 前回のテーマ「中学生が抱える“つまずき” 数学編」への反響 前回は、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元 - [第16回教育最前線 - 国内の塾におけるEdTechの価値事例 「超個別指導塾まつがく」編](https://edtech-research.com/blog/16edtech/) - 日本国内の教育においてEdTechはどんな価値があるのか、塾の皆様にインタビューしながら探っていく新シリーズを - [第15回グローバルEdTechユニコーン28社まとめ](https://edtech-research.com/blog/15edtech28/) - 新型コロナウィルス感染症の拡大とともに、EdTech関連サービスへの需要が拡大した。これを背景に、2021年上 - [第14回教育におけるCBTの活用状況と今後](https://edtech-research.com/blog/第14回教育におけるcbtの活用状況と今後/) - 2020年はフランスでは高校生の卒業資格に値するバカロレアの筆記試験が中止となり、平常点のみでの評価となった。 - [第1回 グローバルEdTech市場のまとめ](https://edtech-research.com/blog/vol1-about-edtech/) - atama＋ EdTech研究所ブログの第一回は、「EdTech」と呼ばれる領域のカオスマップを眺め、中でも代 - [第13回2020年上期にユニコーンになったEdTech系企業4社](https://edtech-research.com/blog/vol13-edtech-unicorn-1h-2020/) - はじめに 新型コロナウイルスの影響を受けて、学校や塾の教室が閉鎖されたことにより、オンライン授業を提供する企業 - [第12回 教育機関におけるオンライン試験の変遷と現状](https://edtech-research.com/blog/vol12-proctoring-exam/) - はじめに 新型コロナウイルスの影響によって、学校や塾・予備校などの教育機関でオンラインでの授業運営が行われるよ - [第11回 OECD調査に基づく諸外国のEdTech環境調査まとめ](https://edtech-research.com/blog/vol11-oecd-corona-report/) - 今回の記事では、2020年4月にOECD（経済協力開発機構）とハーバード大学教育学研究科によって発表された「新 - [第10回 GIGAスクール構想における海外IT大手の取り組み](https://edtech-research.com/blog/vol10-gigaschool-megatech/) - はじめに 昨今「GIGAスクール構想」という言葉を、テレビや新聞などのメディアで目にすることが増えている。これ - [第9回 新型コロナウイルス状況下での海外大学のオンライン授業レポート](https://edtech-research.com/blog/vol09-onlinelesson-report-corona/) - はじめに 新型コロナウイルスが世界中で広がりを見せており、あらゆる産業への影響が不可避なものとなっている。教育 - [第8回 BETT2020参加レポート](https://edtech-research.com/blog/vol08-bett-2020/) - 2020年1月22-25日、英国ロンドンにて行われた世界最大級のEdTechカンファレンス「BETT」に、at - [第7回 新型コロナウイルスと世界のEdTech状況速報](https://edtech-research.com/blog/vol7-coronavirus-news-01/) - 現在世界中で、新型コロナウイルスの感染拡大に関連した報道や関係各所の対応が続き、多くの企業でリモートワークが推 - [第6回 Adaptive Learningサービス5選](https://edtech-research.com/blog/vol6-adaptive-learning-5select/) - はじめに 今回は、EdTech領域における「アダプティブラーニング」というサービス形態のトレンドについて考察し - [第3回 EdTechを研究する世界の大学3選](https://edtech-research.com/blog/vol3-edtech-topthreeuniversity/) - 今回の記事では、学習・教育領域について研究活動を行なっている高等教育機関（ここでは大学・大学院のことを指すもの - [第5回 世界のMOOC系サービス5選](https://edtech-research.com/blog/vol5-edtech-mooc/) - はじめに 今回は、2010年代前半期にMOOCという言葉で流行った「インターネットでの映像授業配信」サービスに - [第4回 2019年度中に開催予定のEdTech国内外カンファレンス](https://edtech-research.com/blog/vol4-edtech-conference-2019/) - 第4回の今回は、EdTechに関する日本国内外のカンファレンスについて紹介していきたい。カンファレンスという言 - [第2回 教育領域における各国の動き(後半)](https://edtech-research.com/blog/vol2-edtech-country-02/) - 前回の中国・米国・インドに関する記事に続き、今回は日本・ブラジルについて扱った後、考察について述べていきたい。 - [第2回 教育領域における各国の動き(前半)](https://edtech-research.com/blog/vol2-edtech-country-01/) - atama＋ EdTech研究所ブログの第二回は、国に焦点を当てようと思う。教育領域に対するアプローチが、国ご ## 固定ページ - [メンバー](https://edtech-research.com/members/) - atama＋ EdTech研究所 所長：稲田 大輔 2006年東京大学大学院情報理工学系研究科修了後、三井物産 - [お問い合わせ](https://edtech-research.com/inquiry/) ## ダウンロード - [PDF版ダウンロード：第30回 教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「野田塾」編](https://edtech-research.com/download/1629/?tmstv=1784698470) - 第30回 教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「野田塾」編 - [PDF版ダウンロード：第29回 教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「次世代型個別指導 おがわ塾」編](https://edtech-research.com/download/1584/?tmstv=1784698470) - 第29回-教育最前線–国内の塾におけるEdTechの価値事例「次世代型個別指導おがわ塾」編 - [PDF版ダウンロード：第19回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1554/?tmstv=1784698470) - 第19回学習データレポート - [PDF版ダウンロード：第18回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1531/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：第18回学習データレポート - [PDF版ダウンロード：第28回 教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「進学塾 MUGEN」編](https://edtech-research.com/download/1514/?tmstv=1784698470) - 第28回 教育最前線 – 国内の塾におけるEdTech の価値事例「進学塾 MUGEN」編 - [PDF版ダウンロード：第17回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1442/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：第17回学習データレポート - [PDF版ダウンロード：第27回 教育最前線 -国内の塾におけるEdTech の価値事例「俊英館Dreaven」編](https://edtech-research.com/download/1393/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：教育最前線・国内の塾における EdTech の価値事例「俊英館 Dreaven」編 - [PDF版ダウンロード：第16回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1337/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：第16回学習データレポート - [PDF版ダウンロード:第26回教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例 「生徒インタビュー」編「高校内容を先取りする中学生3」](https://edtech-research.com/download/1322/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：教育最前線-国内の塾における EdTech の価値事例「生徒インタビュー」編「高校内容を - [PDF版ダウンロード：第15回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1300/?tmstv=1784698470) - PDF版ダウンロード：第15回学習データレポート - [PDF版ダウンロード:第25回教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「練成会PLUS」編](https://edtech-research.com/download/1258/?tmstv=1784698470) - 教育最前線 - 国内の塾における EdTech の価値事例「練成会PLUS」編 - [PDF版ダウンロード：第14回学習データレポート](https://edtech-research.com/download/1245/?tmstv=1784698470) - [PDF版ダウンロード:
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