学習データレポート

はじめに過去のレポートでは、前学年までのつまずきや習得にかかる時間のばらつきについて学習データを基に明らかにした。レポートに対しての感想をお伺いする中で、読者の方々から、「一度覚えたことでも時間が経つと忘れてしまう」…

2022年5月6日

過去の記事への反響第1回の記事では、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元につまずきを抱えていること、学年が上がるにつれてその割合が大きくなっていくことを学習データを基に示した。読者の方々から、中学生の実態に加え…

2022年4月4日

過去の記事への反響直近2回の記事では、数学と算数において “つまずきを抱えている生徒”、“先に進むことができる生徒” の両方の存在を学習データを基に示した。読者の方々から、「生徒の理解度が異なる中で、決められたカリキ…

2022年3月15日

前回のテーマ「中学生が抱える“つまずき” 数学編」への反響前回は、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元につまずきを抱えていること、学年が上がるにつれてその割合が大きくなっていくことを学習データを基に示した。読者…

2022年2月18日

EdTechの普及により注目される「習得主義」新型コロナウイルス感染拡大によって、1人1台のデジタル端末を配布する「GIGAスクール構想」が前倒しとなった。これにより、教育現場でEdTechの活用が加速し、個別最適化さ…

2022年1月24日