学習データレポート | atama＋ EdTech研究所

はじめに以前の記事では、数学におけるつまずきについて調査し、高校1年生の3人に2人が中学以前の範囲につまずきを抱えていることを明らかにした。読者の方々から、同様に他の教科についても中学以前の範囲のつまずきについて関心…

2022年11月10日

はじめに第2回の記事では、中学数学においてもっと先に、もっと深く学習できる生徒の実態について調査し、約9人に1人の生徒が自身の学年より上の学年で学習する内容を習得していることを明らかにした。読者の方から、同様に他の教…

2022年10月14日

はじめに前回の記事では、講義動画の視聴に関する実態を調査した。読者の方々から、生徒のタイプや、学習状況に応じた講義学習の方法があることについて共感のお声を頂くとともに、「間違えた問題の解説を読むなど、適切な学習姿勢を…

2022年9月15日

はじめに前回の記事では、英単語について定着にかかる時間とそのばらつきについて調査した。読者の方々から、学習の入り口となる講義について「一人ひとり理解度が違う中でどれくらいの進度で講義するか悩ましい」「生徒も分からない…

2022年8月17日

はじめに前回の記事では、中学社会について覚えたことをどれくらいのペースで忘れてしまうのかについて明らかにした。読者の方々から、同じく暗記が重要な英単語について「英単語を覚えきれる生徒と覚えきれない生徒がいる」「どのく…

2022年6月15日

はじめに過去のレポートでは、前学年までのつまずきや習得にかかる時間のばらつきについて学習データを基に明らかにした。レポートに対しての感想をお伺いする中で、読者の方々から、「一度覚えたことでも時間が経つと忘れてしまう」…

2022年5月6日

過去の記事への反響第1回の記事では、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元につまずきを抱えていること、学年が上がるにつれてその割合が大きくなっていくことを学習データを基に示した。読者の方々から、中学生の実態に加え…

2022年4月4日

過去の記事への反響直近2回の記事では、数学と算数において “つまずきを抱えている生徒”、“先に進むことができる生徒” の両方の存在を学習データを基に示した。読者の方々から、「生徒の理解度が異なる中で、決められたカリキ…

2022年3月15日

前回のテーマ「中学生が抱える“つまずき” 数学編」への反響前回は、中学生の4人に3人が前学年以前の数学の単元につまずきを抱えていること、学年が上がるにつれてその割合が大きくなっていくことを学習データを基に示した。読者…

2022年2月18日

EdTechの普及により注目される「習得主義」新型コロナウイルス感染拡大によって、1人1台のデジタル端末を配布する「GIGAスクール構想」が前倒しとなった。これにより、教育現場でEdTechの活用が加速し、個別最適化さ…

2022年1月24日